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Blue-bg rounded.svg Avatar-yin-yang-blue.png Qui Suis-Je ?

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Âge
Mardi 16 juillet 2019
Ça change tout le temps
Ce mardi 16 juillet 2019
Mon Anniversaire

Modèle:Utilisateur 65

Signification & Origine
Tunisie
Langues
Langues
Homme
Homme
La vie à deux
Papa
Papa

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Blue-bg rounded.svg Avatar-yin-yang-blue.png Méditations & Cool Attitudes

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* Ma philosophie: Humanistes "Un humanisme bien ordonné ne commence pas par soi-même, mais place le monde avant la vie, la vie avant l'homme, le respect des autres êtres avant l'amour-propre." , La civilisation a été l'un des éléments constitutifs de la puissance de l'Empire romain. Ce fut aussi le cas en Espagne, sous la domination des Arabes. La civilisation atteignit là un degré qu'elle a rarement atteint. Vraiment une époque d'humanisme, L'humanisme, ce n'est pas dire : "Ce que j'ai fait, aucun animal ne l'aurait fait", c'est dire : "Nous avons refusé ce que voulait en nous la bête ."Heidegger : Le mot “humanisme” signifie : l’essence de l’homme est essentielle pour la vérité de l’Etre, et l’est au point que désormais il ne s’agit précisément plus de l’homme pris uniquement comme tel (Lettre sur l’humanisme).,
* Sartre : Il y a un sens de l’humanisme qui signifie au fond ceci : l’homme est constamment hors de lui-même, c’est en se projetant et en se perdant hors de lui-même qu’il fait exister l’homme et d’autre part, c’est en poursuivant des buts transcendants qu’il peut exister. Il n’y a pas d’autres univers qu’un univers humain. C’est ce que nous appelons l’humanisme existentialiste (Conférence L’existentialisme est un humanisme)... 
Sème de nouvelles revendications de tolérance, de liberté : qu'ils diminuent la fureur du terrorisme autour de toi.
Sème Un esprit sain dans un corps sain : qu'il rend tout le monde en paix . 
"Qui veut voyager loin ménage sa monture". 
"L'éducation a des racines amères, mais ses fruits sont doux". 
"Je préfère une vérité nuisible à une erreur utile: la vérité guérit le mal qu'elle a pu causer."

Goethe

Blue-bg rounded.svg Avatar-yin-yang-blue.png Mon Profil Psychologique

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* Mon Profil dépend de plusieurs variables en voici quelques unes:
Confidences
Confidences
Confidences
Confidences
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Blue-bg rounded.svg Avatar-yin-yang-blue.png Bons Plans & Découvertes

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* Mes Bons Plans:

Formation et Innovation Former des praticiens réflexifs

  Le paradigme du praticien réflexif est toujours au principe des orientations les plus novatrices de la formation des enseignants. Toutefois, identifier et valoriser une posture et une pratique réflexives ne dit pas encore comment y former.

L’enjeu n’est pas d’apprendre tout bonnement à réfléchir. Ce devrait être la tâche conjuguée de l’éducation familiale et de l’école. Y parviennent-elles ? Disons que, dans les filières qui préparent à des métiers qualifiés, les étudiants entrent, du fait de la sélection préalable, avec une certaine capacité de réflexion, que la formation professionnelle se borne à développer et à spécifier, pour que se construise un jugement professionnel propre à un champ particulier : artistique, clinique, scientifique, juridique, policier, commercial, technique, sportif… Comment, au-delà, tout au long de la formation, développer une posture et des compétences proprement réflexive ? En adoptant des dispositifs d’alternance et une démarche clinique de formation, en rompant avec la juxtaposition classique d’une formation théorique et d’une formation purement “ empirique ” ou “ pratique ”. la posture réflexive passe pas un aller et retour permanent entre la théorie et un réel qui, même s’il la déborde sans cesse, ne peut être compris de façon purement intuitive, ni maîtrisé par de simples habiletés acquises “ sur le tas ”. L’analyse du travail enseignant, des situations éducatives complexes et de l’action située est au cœur de la formation réflexive. Saupoudrer le parcours de formation de quelques séminaires d’analyse de pratiques ou de séances de réflexion sur les problèmes professionnels n’est pas à la hauteur du défi. La formation réflexive ne saurait être une discipline spécifique, enseignée le jeudi matin, entre un séminaire de didactique et un cours de philosophie de l’éducation. Elle n’est pas de l’ordre du savoir mais du rapport au savoir, du regard sur l’action, de la posture critique. de la compétence. Tout cela ne se développera que si cette préoccupation traverse l’ensemble du programme de formation. Il serait injuste que les institutions de formation initiale demandent aux conseillers pédagogiques et autres formateurs de terrain de développer une pratique réflexive chez leurs stagiaires, alors que les formateurs du centre se limiteraient à dispenser des savoirs. Mais il serait tout aussi absurde de ne pas porter le questionnement dans le registre des stages et de l’apport des formateurs de terrain -"Philippe Perrenoud "

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